玩游戏时，教师首先要用生动，形象的语言，简单的讲明游戏的名称，内容，方法，动作要领，要求，规则和结果。讲解的同时，还可以示范，以便于幼儿理解。
在游戏活动时，教师应针对幼儿某些方面的优缺点，适当分配角色。例如：让体质好，反应快，奔跑能力强的幼儿担当主要追捉者，可以使全体幼儿积极奔跑起来。又如，适当让个别不好动的幼儿担任主要角色，给他一定的任务，有利于培养其活泼好动的性格。有时，也可以让幼儿自己推选角色，或用游戏方法推选角色。例如：幼儿边念儿歌边传物，念到最后一个字时，物体落在谁的手里，就由谁担任主要角色。不论用什么方法选择游戏角色，教师都应当注意不要只让少数能力教强的幼儿担任主要角色或游戏中的组织者，要考虑全体幼儿。
分好队，选择好角色，游戏就可以开始了当游戏已感到满足，但尚未产生疲倦感的时候是结束游戏最好的时机。游戏结束太早，幼儿得不到满足，也收不到应有的锻炼效果，结束太晚，幼儿的注意已涣散，动作不准确，情绪下降，会影响幼儿身心健康。所以，教师要掌握好游戏，结束的时机，是十分重要的。 在孩子的生活中，游戏占十分重要的地位。我园比较重视游戏活动，在游戏活动中我探索出以下几点：
一、结合幼儿年龄特点开展
3—5岁的幼儿，身体各方面的协调能力较差，集中的时间短。根据这一特点，在组织幼儿游戏时，时间不易过长，内容不易复杂，要经常变换游戏的内容和方式，以增加幼儿注意力和活动的时间，以达到预期的效果。
二、游戏要难易适当
充满趣味性，幼儿就会对产生兴趣，从而达到做游戏的目的，在游戏的过程中，要给幼儿创设一些适宜的难度，使部分幼儿稍加努力就可以达到目的。这样做既可以
满足全体幼儿的要求，也能满足部分幼儿的需求。
三 、游戏中要让幼儿多体验
在的过程中，教师还要为创设各种各样的空间，放手让幼儿进行游戏。在游戏中教师不要过多的干扰，让幼儿通过动口、动手、动脑等方式，不断获得新的知识体验，并从中获得快乐。
一、发现幼儿的真实需要
教师要能设计出满足幼儿发展需要的游戏，就需要通过观察幼儿游戏过程、参与幼儿游戏、向家长了解等途径，发现幼儿对游戏的真实需要，然后在此基础上，才有可能改变目前幼儿园游戏的现状，引进释放天性的自由游戏，创设适合不同年龄幼儿游戏的环境，最大程度满足和提升幼儿身心发展需要，实现“培养健康活泼、积极主动、懂规则而又有创意的快乐儿童”的目标。
发现幼儿需要，是为了设计切合幼儿实际、有益其身心发展的游戏。教师在此过程中要处理好以下几组关系：一是幼儿天性与教育要求之间的关系。身心愉悦是幼儿游戏的追求，教育应顺应幼儿的天性，在实现教育目标的同时重视幼儿身心愉悦体验的获得；二是教师与幼儿之间的关系。幼儿是游戏者，教师是游戏设计者，既要发现幼儿自发自愿的需要，又要引导幼儿需要的发展；三是教师确定规则和幼儿自定规则的关系。游戏一般都有规则，教师要善于遵循幼儿学习的规律，发现幼儿自觉的活动要求，从中挖掘出幼儿游戏的意愿与倾向，帮助确定游戏规则或改进、设计新的游戏规则。
游戏是幼儿在生活成长中不可缺少的伙伴；是激发幼儿才能的开端；是寻找幼儿兴趣，实现有的放矢地开展教育，促进幼儿得以全面健康发展的主要来源；同时它与教育也是紧密相连的。幼儿能在游戏中学习，在游戏中增进知识，增长才干，开发智力，并能提高幼儿的交往能力。所以说游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙。
那么该如何组织幼儿的游戏活动并能让幼儿在游戏中充分发挥呢？我在小班幼儿的游戏活动中采取以下方法：
一、准备充足的户外活动
户外活动是游戏活动中不可缺少的，3—4岁幼儿的动作逐渐稳健，他们需要尝试自己的力量，加强与同伴的交往，扩大自己的视野，并能勇敢的面对挫折。如：我在开展户外散步活动的时候，我适当的让幼儿进行自由奔跑，鼓励幼儿摔倒了勇敢的爬起来，在跑步结束后，给勇敢的幼儿加以表扬，就这样每个幼儿都很乐意跑步，并能在跑步中寻找到快乐，而且每次户外散步时幼儿都会主动要求跑步。又如给每个幼儿一个皮球，让幼儿自由拍打、玩耍，在这时幼儿的童心会充分显露，他们毫无拘束，自由自在的。充分满足的户外活动时间是不可缺少的，但是在户外活动时，安全是最重要的，要给幼儿充分的休息时间，在活动前给幼儿交代好游戏规则和注意事项，教师在游戏中不断巡视，来回走动，随时制止幼儿的危险主动，保证幼儿的安全。通过户外活动教师对幼儿的教育、帮助和锻炼，使幼儿的胆量、动作、交往得到了不同程度的提高。
二、时间恰当、玩具新颖、丰富选择自由的
桌面游戏
进行
桌面游戏
，首先要掌握好时间，孩子在4岁左右的时候，自控能力就增强了，手眼协调能力也得到了提高，所以
桌面游戏
时间可以调整为20—25分钟左右，这样可以让幼儿充分的发挥潜能，玩出更多的游戏方法来，对不会的幼儿，教师可以加以引导，让他模仿其他幼儿游戏，这样也可以提高幼儿的观察能力和模仿能力。在幼儿对游戏失去兴趣时，或是扰乱其他幼儿游戏时，可以让他们到别的地方玩，使游戏能井然有序的开展。
其次要注意游戏的新颖，不要每天一种游戏重复的玩，我们可以改变游戏规则，或是让幼儿自己决定该如何玩这个游戏，也可以换一种幼儿没有玩过的游戏，这样可以提高幼儿对游戏的兴趣，并能有效的提高幼儿的自主能力。
最后是丰富游戏的活动内容，根据幼儿人数，给幼儿安排3—4种玩具，数量要充足，并要保证每个幼儿都有玩具玩，过段时间幼儿兴趣不浓了，就赶快换另外一种玩具，使幼儿时常常鲜，在玩这些玩具时，教师要先考虑幼儿的年龄、能力、需要和玩具易难程度的先后，再来让幼儿玩玩具。
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