科学证实0-3岁孩子各方面发展处于黄金时期后，大家都会比较关心孩子的早期教育问题。身边的很多朋友有很多都已经把孩子送到了早教中心。有些宝妈在宝宝2岁的就送到早教班学习英语，每年学费就要好几万元，这才一个英语就要那么多钱，如果再学点其它呢？费用不是吓死人吗？也有些家长说：孩子三岁太小了，能学飞什么知识啊，教他基本的能力就可以了，送去早教班不是花冤枉钱吗？我们小时候家里没钱，爸妈也没有送我们上什么早教班，长大了也不是长的很好吗？说实话，我不反对孩子接受早期教育，但是太早或者强度太大的早教会不会对孩子的成长发育有影响？一，什么是早期教育
早教是指孩子在0-3岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会学等方面的全面发展。
也是指别让孩子成为入学之后难以跟上学业、成为让人困扰的孩子的教育，也绝非简单等同于认字、学外语、学画画、学钢琴……学习知识，培养才艺，不是早期教育的主要目的。
早期教育广义指从人出生到6岁入小学以前阶段的教育，对0-6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育而一般幼儿在3岁进入幼儿园，所以3-6岁儿童的早期教育又称了幼儿教育。狭义主要指0-3岁幼儿阶段的早期学习。
二，早教的意义及侧重点
早教对于孩子来说从出生就开始了，根据孩子的阶段发展特点，设定适合与宝宝互动的活动和游戏，0-6岁婴幼儿的潜能开发应该包括：记忆力、想象力、大运动、精细运动、语言能力、人际交往、音乐、视觉、合作等等。期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化。事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
0-3岁是孩子大脑发育的黄金期，那么这个阶段的孩子就更应该注重发展能力，而不是单纯的记忆知识。只要具备了学习的能力，自然会在运用的过程中就感到轻松。早期教育的着眼点应该是开发孩子的大脑，挖掘孩子的
首先早教和早教班是两回事，早教班也未必就能提供良好的早教。如果家长自己有能力和时间做到比较好的早期教育，那完全没必要去早教班。如果家长懒，去一去也无妨。但是也别指望早教班有什么大的替代作用。首先早教班的课题难度一般来说是高于幼儿园的，3岁入幼儿园时才有一些比较简单的认知和理解，在早教班可能早就有了。也就是说早教班更适合各方面能力超前的儿童，很简单，周末去试上一节课，观察如下指标：1.孩子是否排斥当前环境。2.对早教课的指令是否理解，直接观察眼神和语言的反馈。3.是否观察同一堂课的其他孩子。4.是否注意力全部都在寻求感觉刺激，也就是说是不是一直都在看墙角的花，地上的碎纸片或者闪烁的灯光一类的东西。以上指标来判断孩子是否有融入这个环境的可能性。如果你的孩子是自闭症或者发育迟缓或者有各种落后，请绝对不要去早教。无论他们怎么宣传可以有效改善孩子的语言，社交之类的bulabula…..这种宣传在我看来就好像…..保健品能治病一样。早教没有干预的作用，也无法替代特教机构的作用。而环境对孩子有积极影响，一个重要的因素就是能力均等。也就是说这个班里孩子能力越接近，他们能玩到一起的可能性就越大。而早教的招生模式很难保证能力和年龄的均等，课程对家长也没有约束作用，周围的小朋友总是在换，对社交也很难有帮助。幼儿园相对早教的环境和人员相对稳定，而3岁入园也基本有了自我意识和最基本的社交，这样的设置并非无聊而是科学。如果家庭条件好，完全可以挑选更贵更好的幼儿园。小孩子正确的社交线路应该是：1.和父母非常熟悉进行互动2.到有一个固定的玩伴（熟悉这个玩伴的行为模式和属性）3.有多个固定玩伴（有简单互动社交的规律，回合以及胜负概念）4.形成自己的小社交圈，进而良性互动滚雪球。
每一个孩子都有个体差异，其他家长如果有成功经验，但是所谓的成功经验自己孩子这个样本所占的比例过于大，所以尽量不要全盘借鉴，多花点时间去了解自己的孩子。你想要得答案只能在自己的孩子身上去找。早教是家长的工作，没法花钱外包。你早期丢包袱图轻松，后期一样要花更多的时间精力金钱来填这个坑。而家长也很少有鉴别早教班优劣的能力。
所以结论是要看家长的能力。
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